青花瓷教案反思范文

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是小编为大家整理的青花瓷教案反思范文5篇，希望大家能有所收获!

青花瓷教案反思1

教学内容与目标：显性教学内容与目标：应知：学习和研究青花瓷，加深对青花瓷的认识。

应会：学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一件青花作品。

隐性教学内容与目标：1、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

2、提高学生探究和自主学习的能力。

3、提高审美和鉴赏能力。

教学重点：学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。

教学难点：用笔用色的表现方法。

学习材料：中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。

教学过程：

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课，明确本课教学意图

(2分钟)

1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?

抽生说：

2、(板书课题) 第20课 青花瓷

欣赏课件图片，回答问题

学生直观感受中国青花瓷作品，蓝白相间的陶瓷引出本课课题。

讲授新课

(5)

1、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷及制作流程。

青花瓷是中国古陶瓷中代表性秀品种之一。

青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。

2、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。

青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花卉为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为，如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。2005年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。

欣赏课件

认真倾听

了解青花瓷基本知识，感受中国青花瓷文化艺术魅力，激发学生学习兴趣。

对比研究，

自主探究

(14)

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。

1、(出示课件)欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用色的吗?

抽生说：

(出示课件)师归纳

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

2、(出示课件)：欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗?

抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。

抽生说老师的用笔用色方法

(出示课件)

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。

观察图片

思考问题

回答问题

观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。

通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。

自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。

通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。

欣赏作品

(课件展示)欣赏孩子们的作品

欣赏学生作品

打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情

学生实践

(15分钟)

(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)

学生临摹或创作

培养学生实践能力。

评价

(3分钟)

画好的作品贴到黑板上展示。

问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?

学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。

培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。

一、导入新课，明确本课教学意图(2分钟)

1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?

抽生说：

2、(板书课题) 第20课 青花瓷

二、介绍青花瓷基本知识

1、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷制作流程。

青花瓷是中国古陶瓷中代表性秀品种之一。

青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。

2、(出示课件)欣赏图片师介绍青花瓷的历史发展。

青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为。

如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。

2005年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。

三、对比研究、自主探究。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。

1、(出示课件)欣赏图片，问：你们能看出青花瓷上的纹饰画家是怎么用笔和用色的吗?

抽生说：

(出示课件)师归纳

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

2、(出示课件)：欣赏老师作品，问：你能说说老师的怎么用笔用色的吗?

抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。

抽生说老师的用笔用色方法

(出示课件)

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。

四、欣赏学生作品

五、实践操作。播放周杰伦《青花瓷》歌曲，青花瓷图片循环放映。(15分钟)

六、学生作品评价

把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?

抽生说：

小结

教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。

青花瓷教案反思2

活动目标：

1、认识青花瓷，了解青花瓷白地青花的特点

2、知道青花瓷是景德镇四大名瓷之一，初步了解青花瓷的制作工艺

3、感受青花瓷典雅高贵的美，激发对中国国粹艺术的赞美之情

活动准备：相关图片和视频

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，今天啊，老师带来了许多美丽的图片，接下来让我们一起来欣赏吧!

二、出示青花瓷图片

1、浏览图片

哪位小朋友能告诉我，图片里的东西叫做什么呢?(青花瓷)

2、欣赏图片，认识青花瓷的特点

好，那接下去，我们就来一一欣赏这些各式各样的青花瓷。

(解说图片)

看了这么多美丽的青花瓷，你们有没有发现青花瓷有什么特点呢?(背景是白色的，花纹是蓝色的，“白地青花”，所以青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花)

3、观看视频，了解青花瓷的制作工艺

青花瓷是在什么地方生产的，你们知道吗?(江西的景德镇，青花瓷是景德镇的四大名瓷之一)

知道了青花瓷在哪儿生产的，那小朋友们想不想知道青花瓷是怎样制作出来的呢?

好，那接下来我们看一段视频，看完以后你们就会明白青花瓷是怎么制作的了。

(观看视频，进行小结)

4、总结

今天我们一起认识了美丽的青花瓷，你们喜欢它吗?

青花瓷又可以叫做什么?它的特点是什么?它的产地在哪里?它又是被怎样制作出来的呢?

恩，如果小朋友们有兴趣的话，可以回家请爸爸妈妈帮忙查找更多青花瓷的资料，有机会的话还可以让爸爸妈妈带你到瓷器店去近距离欣赏。

青花瓷教案反思3

教案

课题：青花瓷 课时：1课时 课型：绘画 课前准备：

教师：课件、范画、

学生：蓝色彩笔、剪刀、铅笔、画纸

教学目标：

知识与技能：学习用蓝色水笔画青花瓷瓶及纹饰。 过程与方法：通过欣赏、绘画，认识瓷器及青花瓷的特点。 情感态度及价值观：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点：设计青花瓷器花纹图案。 教学过程：

一、 导入

播放歌曲《青花瓷》，学生倾听。

师：同学们一定都听过这首歌曲，歌名是什么? 今天我们就一起了解一下周杰伦歌中的青花瓷到底是什么样的? 板书——青花瓷

二、 认识了解

1、瓷器的历史和认识

华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩，青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰，赋予了瓷器历史更为绚丽的华彩。

青花瓷，又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的价值

实用价值：作为一种盛器出现 艺术价值：美化生活起到装饰作用 收藏价值：同时具有一定的收藏价值

3、欣赏图片，日用青花瓷的器型 壶、碗、罐、盒、盘、瓶、盆、杯

三、深入探索青花瓷瓶

师：今天我们就重点了解一下青花瓷瓶的造型特征

1、 出示青花瓷瓶图片，学生观察。

师生总结：左右对称，有瓶颈、瓶身、瓶脚三部分决定外形。

2、 欣赏不同造型的青花瓷瓶，同时观察纹饰特点。

纹饰特点：a、有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。 b、有序排列的连续纹样多出现在底、口、颈的部位，突出主题的单独纹样多出现在瓶腹的位置。

3、出示图片，学生回答这些花纹一般置于瓷瓶的哪个部位? 四.学生创作

1、播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作氛围。

2、课本43页活动一的三种瓶子样式，葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶，任一种画下来，加上喜爱的花纹。

3、学生创作，老师巡视指导。

五、评价

学生自评、互评、师评。围绕造型星、图案设计星、创意星三方面评价。

六、小结

青花瓷教案反思4

一、教学目标：

1、知识与技能：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。

2、过程与方法：了解青花瓷的器型，了解青花瓷的纹饰以及布局特点，并能运用一定的方法尝试绘制青花纹样。

3、情感态度和价值观：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，提高审美品位，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

教学重点：感受青花瓷的美、表现青花纹饰

教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系，怎样表现青花瓷纹饰

三、教学准备：

相关视频、多媒体课件、蓝色颜料、画笔、白色画纸、展示磁贴

四、教学过程：

一、音乐导入(欣赏《青花瓷》一曲，放松心情)

1、刚才欣赏的是周杰伦的《青花瓷》，非常古典的韵味，非常优美，想必同学们猜到今天咱们的课题了，就是《青花瓷》

2、辨析陶与瓷，了解陶瓷基础知识。

二、直观感知，认识青花

1、何谓青花?

教师小结：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花其实是它的文学名字，真正的科学名字应该叫釉下蓝。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。

2、青花瓷的发展

唐宋——元——明——清——现代

二、具体分析，了解青花(有何魅力?器型、纹饰)

1、青花瓷的色彩

2、青花瓷的器型

教师提问：生活中你见过哪些青花瓷?

常见青花瓷的器型可分为：碗、盘、瓶、罐、壶、杯、盆、洗、盒等。

3、青花瓷的纹饰

(1)工匠艺人是如何装饰美化青花瓷的呢?(欣赏不同题材的青花瓷品)

学生代表发言，老师总结：纹饰有山水人物，诗文书画，花鸟虫鱼，题材丰富广泛。(风景、植物、动物、人物、其它几何纹样等。

(2)青花纹饰如何布局呢?(分析不同器型的青花纹饰布局) 主要以青花瓷瓶为例，盘、罐辅助讲解花纹分布。

主纹：主题含义内容、纹饰较大。(板书：青花纹饰布局：主纹) 辅纹：辅纹多使用连续纹样左右重复排列、纹饰较小。(板书：辅纹) 总结青花瓷的魅力：色彩美、器型美、纹饰美。

四、拓展延伸，现代青花

欣赏现代青花瓷，以及青花纹饰在生活中的运用。

五、实践体验，绘制青花 任务：

1、选四位同学上黑板为所给的瓷器造型绘制一款青花纹饰。

2、其他同学在下发的空白瓷器造型上设计绘制一款青花纹饰。 要求：

1、用蓝色的笔模拟青花;

2、合理布局，因形饰纹;

3、主题明确

学生体验绘制，教师巡回指导。

最快绘制完成的同学获得小礼品一个，以示鼓励。

六、课堂总结

一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。青花瓷不仅在工艺上体现它的名贵与成就，而且具有丰富的文化内涵。青花的素净雅致与釉里红的深沉艳丽和谐地统一在画面上，这正是中国儒、释、道以及伊斯兰等各大文化融合的自然体现。传统的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。

青花瓷教案反思5

教学目的：

知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。

情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。

教学重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。

教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。 教学材料：课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料 授课类型：综合探索 课 时：1课时 教学过程：

1、导入

(1) 让学生通过用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盘引出生活中的青花瓷，欣赏课件生活中的青花瓷。

(2) 揭示课题《青花瓷》。

2、认识了解

(1) 引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷瓶造型都是对称的。

(2) 利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

(1) 引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。

(2) 引导学生认识带状纹样、二房连续等图案的运用。

(3) 作品欣赏——拓创意。出示书中学生用不同工具画的青花瓷作品欣赏课件。引导学生通过欣赏不同绘画工具创作的青花瓷作品，创作出更加美丽的图案设计。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗?学生发言。

(4) 今天老师教大家运用棉签来装饰青花瓷，老师演示用棉签作画的过程。

4、学生创作

(1) 创设情景“青花瓷艺术展”，出示两个古董展架喷绘。示意学生可以将画好的作品摆到展架的空挡处，激发学生的创作热情。

(2) 播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作的气氛。 (3) 学生创作，老师巡回指导。

5、作品展评

(1) 创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。 (2) 同学自评、互评。围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的“三星”评价(以板书形式将这三星分别出示在黑板上)，引导学生有目标的进行评价。